PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 

(KKM)

ANALISIS PENCAPAIAN KKM

RAMBU-RAMBU

·         KKM direncanakan dan ditetapkan pada awal tahun pel;ajaran

·         KKM ditetapkan oleh forum MGMP Madrasah

·         Nilai KKM dinyatakan dalam bentuk bilangan bulat dengan rentang 0-100

·         Nilai ketuntasan belajar  maksimal adalah 100

·         Madrasah dapat menetapkan KKM di bawah nilai ketntasan belajar maksimal

·         Nilai KKM dicantumkan dalam Laporah Hasil Belaja Peserta Didik

LANGKAH-LANGKAH ATAU CARA-CARA SEBAGAI BERIKUT :

KKM INDIKATOR  --------  KKM KD  --------  KKM SK  --------  KKM MP

KRITERIA PENETAPAN KKM

·         Kompleksitas ( kesulitan atau kerumitan)

·         Daya Dukung

·         Intake siswa

PENETAPAN KKM

Menggunakan format A

MENAFSIRKAN KRITERIA MENJADI NILAI

            A. Dengan memberikan poin pada setiap kriteria yang ditetapkan :

                 1. Kompleksitas      :           Tinggi              = 1

                                                :           Sedang                        = 2

                                                :           Rendah            = 3

                 2. Daya Dukung      :           Tinggi              = 3

                                                :           Sedang                        = 2

                                                :           Rendah            = 1

                 3. Intake                 :           Tinggi              = 3

                                                :           Sedang                        = 2

                                                :           Rendah            = 1

Jika indikator memiliki Kriteria : kompleksitas rendah, daya dukung tinggi dang intake peserta didik sedang   --------   misalnya :

            ( 3 + 3 + 2) X 100 = 88.89 dibulatkan menjadi 89

                        9

            B. Dengan menggunakan rentang nilai pada setiap kriteria, misalnya :

                 1. Kompleksitas      :           - Tinggi                        = 50 – 64

                                                            - Sedang          = 65 – 80

                                                            - Rendah          = 81 – 100

                 2. Daya Dukung      :           - Tinggi                        = 80 – 100

                                                            - Sedang          = 65 – 80

                                                            - Rendah          = 50 – 64

                 3. Intake                 :           - Tinggi                        = 81 – 100

                                                            - Sedang          = 65 – 80

                                                            - Rendah          = 50 – 64

Jika indikator memiliki kriteria : kompleksitas sedang, daya dukung tinggi dan intake sedang

-------   nilainya adalah rata-rata setiap nilai dari kriteria  yang ditentukan.

Dalam menentukan rentang nilai dan menentukan nilai dari setiap kriteria perlu kesepaka-

tan forum MGMP di Madrasah.

            C. Dengan memberikan pertimbangan professional judgement pada setiap kriteria

                 untuk menetapkan nilai  :

     1. Kompleksitas                  :           - Tinggi

- Sedang

- Rendah

                 2. Daya Dukung                  :           - Tinggi

                                                                        - Sedang

                                                                        - Rendah

                 3. Intake                             :           - Tinggi

                                                                        - Sedang

                                                                        - Rendah         

Contoh :

Jika indikator memiliki kriteria  : kompleksitas rendah, daya dukung tinggi dan intake peserta didik sedang -----------  maka dapat dikatakan ada dua komponen yang mempengaruhi

untuk dapat  mencapai ketuntasan maksimal 100 yaitu kompleksitas rendah dan daya dukung tinggi, jadi guru dapat mengurangi nilai menjadi antara 90 – 80.

TINGKAT KOMPLEKSITAS

Tingkat Kompleksitas  :  kesulitan dan kerumitan setiap IP / KD yang harus dicapai oleh peserta didik.

Tingkat kompleksitas tinggi , apabila dalam pelaksanaan  menuntut :

·         Guru

-          Memahami kompetensi yang harus dicapai peserta didik

-          Kreatif dan inovatif dalam melaksanakan pembelajaran

·         Waktu

-          Cukup lama karena perlu pengulangan

·         Penalaran dan kecermatan peserta didik yang tinggi

KEMAMPUAN SUMBER DAYA PENDUKUNG

·         Ketersediaan tenaga

·         Sarana dan prasarana pendidikan yang sangat dibutuhkan

·         Biaya operasional pendidikan

·         Mnajemen Madrasah

·         Kepedulian stakeholdres Madrasah

INTAKE (TINGKAT KEMAMPUAN RATA-RATA) PESERTA DIDIK

·         KKM kelas 1 dapat didasarkan pada hasil seleksi PSB, tes seleksi masuk atau psikotes

·         KKM kelas 2 dan 3 didasarkan pada tingkat pencapaian KKM peserta didik pada semester  atau kelas sebelumnya

TUJUAN ANALISIS

Mengetahui tingkat ketercapaian KKM yang telah ditetapkan

MANFAAT ANALISIS

Sebagai dasar untuk menetapkan KKM pada tahun berikutnya

·         Analisis Pencapaian Ketuntasan Belajar Peserta Didik  Per KD

·         Rekapitulasi Pencapaian Ketuntasan Belajar Minimal

(by. Ircham Nizel)